PAUTA DO 6º ENCONTRO PRESENCIAL DO REDEFOR - POLO DA E.E. MÉXICO

REDEFOR – VI EP na escola – 2 junho 2012

Tema: Inclusão e Aprendizagem na Escola

OBJETIVO DOS ENCONTROS

Discutir a relação da aprendizagem com temáticas do cotidiano escolar, a fim de que os docentes possam compreender a complexidade dos processos que implicam uma aprendizagem significativa, e buscar caminhos que levem à melhoria da qualidade na educação.

Preparação para o VI Encontro Presencial na Escola – 10 minutos

                         

                         O grupo foi dividido em subgrupos, os quais tinham a missão de trazer para este  encontro um levantamento de como sua escola lida com cada uma das nove situações apresentadas no teste de poder de inclusão de Mantoan.

Leituras prévias

                         Mantoan, M.T.E. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003. Disponível em:

http://www.todosnos.unicamp.br:8080/lab/links-uteis/acessibilidade-e-inclusao/textos/Inclusao%20escolar%20o%20que%20e,%20para%20quem,%20como%20e%20por%20que..doc.  Acesso em: 17 abr. 2012.  

                         Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – MEC, disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/politica.pdf . Acesso em: 17 abr. 2012.

                         Resolução SE nº 72/2009, disponível em: http://siau.edunet.sp.gov.br/ItemLise/arquivos/72_09.htm.  Acesso em: 17 abr. 2012.

                         Decreto nº 54.887/2009, disponível em: http://www.legislacao.sp.gov.br/legislacao/dg280202.nsf/69aaa17c14b8cb5483256cfb0050146e/b12fb3314b0ec03d83257649004bb277?OpenDocument&Highlight=0,decreto,54.887,2009 . Acesso em: 17 abr. 2012.

ROTEIRO DE ATIVIDADES – VI Encontro Presencial

Data de realização: 02 de junho, das 9h às 12h.

Passo 1 – 30 minutos

                         Os participantes apresentam e discutem o material trazido pelos subgrupos.

Passo 2 – 30 minutos

                         Cada subgrupo deverá discutir os aspectos positivos e negativos das práticas escolares relatadas no Passo 1.

Passo 3 – 60 minutos

                         Cada subgrupo deve elaborar um relatório, com foco na aprendizagem dos alunos, que sinalize como a escola e a sala de aula devem funcionar no convívio cotidiano com cada uma das nove situações apresentadas no teste de poder de inclusão de Mantoan.

Passo 4 – 60 minutos

                         A última hora do encontro é dedicada a um espaço de socialização, em que cada grupo deverá apresentar aos colegas o seu relatório.